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le 15/05/2009 - par Adeline Il n'y a pas de commentaire, soyez le premier à réagir !Cet examen est, sans conteste, le plus fastidieux du concours : l’épreuve dure 4 heures et vous n’avez pas une minute à perdre pour un coefficient 4 ! Un dossier de textes (conséquent) vous sera fourni regroupant de nombreux documents relatifs à un thème (la cuisine à travers le monde en 2007, les Hommes et le jeu en 2008). Un cahier de questions vous sera remis avec ce dernier : il est divisé en quatre sous-parties qui vous seront détaillées ci-après, permettant chacune de capitaliser un certain nombre de points. A travers cette épreuve, c’est clairement votre capacité de synthèse (en temps limité) qui est évaluée, ainsi que vos aptitudes rédactionnelles.
Des conseils ? Ne lisez pas tout le corpus : imprégnez-vous d’abord des questions, en particulier de repérage et essayez, comme nous vous l’expliquerons, de vous contenter du sommaire pour trouver les textes utiles. Il est bien sûr possible de lire tout le dossier de textes (souvent d’une cinquantaine de page A4), mais, croyez-en notre expérience, le temps qui vous restera pour rédiger votre synthèse sera EXTREMEMENT réduit, et ce n’est clairement pas la partie à bâcler…
Les différents types de questions correspondent à des points d’évaluation bien distincts : faites ce que l’on vous demande, ni plus ni moins. Par exemple, fiez-vous au barème ou à l’espace imparti à chacune des questions dans la page qui vous sera fournie pour vous faire une idée de la rédaction à déployer pour chaque réponse (deux lignes en moyenne pour les questions de repérage contre une quinzaine pour les questions d’analyse et plusieurs pages pour la synthèse).
> Questions de repérage : la question est très précise et concerne un document (texte le plus souvent) très particulier. Elle teste votre capacité à « repérer », à partir de l’énoncé de la question, le texte dont il est question en y apportant la réponse attendue. Nous vous recommandons (très) vivement de vous aider du sommaire dans cette partie, en essayant, à partir de l’intitulé des différents documents, de cerner celui qui pourrait correspondre à la question. Toutefois, si vous pensez que le texte n°X est le bon et, qu’à la suite de sa lecture, vous prenez conscience de votre erreur, ne soyez pas déstabilisé : les réponses ne sont pas toujours évidentes et il faut parfois lire plusieurs documents pour trouver le bon. Dans ce cas, dites-vous bien que ces « extras » seront peut-être (sinon probablement) utiles lors des questions d’analyse, ou encore de la synthèse et vous permettront tout simplement d’avoir une vue plus complète du dossier. En d’autres termes : ce n’est pas du temps perdu !
> Questions d’analyse : ces questions, par opposition aux premières, nécessitent une rédaction plus travaillée : elles s’apparentent à des « paragraphes argumentés » dans lesquels vous devez exposer différentes idées, recueillies à travers le dossier de textes (dont souvent à partir de plusieurs textes distincts –entre 1 et 4), et articulées autour d’un plan. Vous n’êtes pas supposé ajouter des idées personnelles à ce stade : la visée n’est pas tant de vous faire disserter que de tester votre capacité à exposer clairement et de façon CONCISE trois ou quatre axes de discussion pour un sujet. Attention, les textes « clefs » qui vous permettront d’établir ces trois ou quatre axes ne sont, là encore, pas nommés : à vous de les retrouver !
> Questions de titre et de plan : chaque année, cette partie se résume à deux questions. La première vous demande, en considérant les différentes illustrations du dossier comme des séparateurs, de titrer chaque « partie » de façon claire. La seconde vous demande, tout simplement, de donner un titre général au dossier. Attention : ne pensez pas que, parce que vous vous trouvez dans un concours d’école de commerce, on attend de vous un titre choc, voire le slogan accrocheur d’une nouvelle campagne de communication… On attend au contraire de vous des intitulés clairs, qui pourraient éventuellement aider à la lisibilité du dossier ou au repérage de certains thèmes abordés, qui démontrent tout simplement que vous avez au moins une idée du contenu du dossier. Bien sûr, s’il vous vient une idée à la fois claire et originale, n’hésitez pas à la présenter, elle pourra surprendre le correcteur mais ne misez pas sur « l’original à tout prix », et évitez surtout le « pseudo-original », c’est-à-dire le « jeu de mot » ou autre drôlerie que l’on croit tout à fait hors du commun alors qu’il ne l’est pas du tout… Misez sur la clarté avant tout !
> Question de synthèse : le principe est simple (si, si !) : répondez, à travers une argumentation construite et précise, à la question, en vous appuyant sur les textes du dossier (un maximum !). Vous pouvez apporter quelques remarques plus personnelles mais l’objectif est d’abord, comme son nom l’indique, de « synthétiser » le dossier que vous aurez sous les yeux pour répondre à la question posée… Faites donc attention au contenu, mais aussi au contenant, comme dans n’importe quelle épreuve du baccalauréat (français, histoire, littérature et philo en particulier). Vous pouvez intégrer des références explicites à certains textes, qui permettront au correcteur de constater lecture et analyse de ceux-ci (par opposition au « survol », dont on peut se contenter pour les questions de repérage). Ne tombez pas pour autant dans le jeu de la citation : sans développement, cela n’apportera rien à votre travail, ni profondeur, ni points en plus… Cette partie de l’épreuve nécessite du sang-froid ! En effet, il est très probable qu’à ce stade, il ne vous restera pas beaucoup de temps avant la fin de l’épreuve : cela fera donc au minimum 3 heures que vous êtes assis sur une chaise devant un dossier de 50 pages environ et vous n’aurez qu’une envie : en finir. C’est pourtant celle-ci qui est la plus valorisée par le barème et la visée principale de l’examen, et qu’il faut donc le plus soigner… Un peu de patience, donc !
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